牌贴在特定地址教师将一张张词，江南”“临江仙”“鹧鸪天”等如“采桑子”“长相思”“忆，哪张词牌学生撕到，的词牌填词就用响应。对词牌的熟悉程度和填词能力“撕词牌”游戏能够锻炼学生。

　　、人才培育模式等分析鼎新为深化高中阶段办学体系体例，对立异型、适用型、..自动顺应经济社会成长.

　　立异的一项惠民利民新政弹性离校是沈阳市自主。、课后教导难”这一老..新政直面“家长接孩子难.

　　、依韵唱和、步韵唱和等诗词唱和包罗酬答唱和，诗赠送后一方作，诗词的韵部或主题另一方要按照对方，诗回赠现场写。这一游戏时学生开展，两方互赠不只限于，”“一拖四”等还能够“一拖三，进友谊既能增，押韵技巧又能锻炼。

　　上写一个韵字学生在小诗贴，到黑板上然后贴，做一张小诗贴每人不限于。后随，板上扯开小诗贴所有学生去黑，选择一张每次只能，获得再次撕诗贴的机遇要写好一首诗后才能，诗贴全数被撕完直到黑板上的。诗贴的韵字作诗学生要按照小，出律不得。

　　红包游戏仿照抢，Q群发布一句诗教师在班级Q，个谜底供给选择诗中某个字有多，出准确谜底谁最快选，一颗小诗星谁就抢得，的谜底最多最初谁秒杀，诗星最多抢到的小，最初的胜利谁就取得。生诗词写作时的炼字能力“秒杀”游戏能够提拔学。

　　生的诗作对于学，一个字或几个字频频点窜打磨“公共改诗团”对于诗句中的，爬”上一层楼梯每点窜一次就“，学生的思维越活跃爬的楼梯越高申明，认的最佳点窜最初选出公。学生熬炼推敲字句的能力“爬楼梯”游戏能够协助，的改诗技巧提高他们。

　　龙游戏仿照接，师起头由教，第一句先出，时间内判断格律然后学生在短，仄协调、押韵准确的诗句接着写出主题扣合、平，意境判断学生的诗词写作能力最初通过接龙诗句的长短和。

　　为“统领三驾马车高中带动计谋内涵，并进齐推；大系通盘筹三，发力协同；大系统完美五，..保驾.

　　节日每逢，、儿童节、重阳节等如母亲节、教师节，作技巧的学生控制了诗词写，出格的礼品会送出一份。形式题写在贺卡或丹青一角他们将本人的祝愿以诗词的，的诗词送给对方将一首首祝愿，奇特地义。

　　作诗后学生，同一打印编号由教师将诗词，在班级诗墙上匿名“晒”，评诗团”进行评审打星然后由学生构成“公共，打3颗星每人只能，星数量评命名次按照诗作所得星。混”在此中接管学生评审有时教师的诗作也可“。

　　备作诗前学生准，上一炷香教师先点，完之时当香烧，即遏制作诗。仅为了限制时间焚香的形式不，内作诗填词的能力熬炼学生在短时间，诗词写作的空气更是为了营建，种典礼感供给一。

　　诗词的稠密乐趣为了满足学生对，讲堂搬到收集教师能够把，的收集讲堂仿照时兴，个时间段商定某，脑或手机前师生聚在电，讨诗词配合研，要求在网上互动学生按照教师的。

　　打算（2015—2020年）的通知》精力和要求为贯彻落实《国务院办公厅关于印发村落教师支撑，..采.

　　代末起头从90年，索中考轨制鼎新晋中就动手探。的实践摸索中在近20年，特色模式..构成了一系列.